導(dǎo)讀：幼兒園教師教育隨筆誰(shuí)幫我找篇 幼兒教育隨筆：怎樣對(duì)待使小性子的孩子 幼兒教育隨筆：怎樣做孩子心中的好老師 幼兒教育隨筆：怎樣做孩子心目中的好老師

巧用拍手

下課鈴響了，隨著一聲聲“老師，再見”。孩子們下車了，只剩下幾個(gè)孩子了。正在這時(shí)，王禾禾的媽媽急匆匆趕來(lái)：“老師，禾禾呢？”“走了”。“誰(shuí)接走的？”

糟糕，只記得禾禾小朋友向老師再見后就走了，由于家長(zhǎng)多，孩子們下車后依次走開，沒注意誰(shuí)接走了，努力回想?yún)s毫無(wú)結(jié)果，只是不好意思地說：“我沒注意誰(shuí)接走了，不過她是同我再見后才走的，你回去看看，說不定到家了呢。禾禾的媽媽急匆匆走了，我卻陷入了沉思，這種事情發(fā)生過好幾次了，雖然不會(huì)出現(xiàn)意外，但顯然是工作中的疏忽，必須重視，不然，以后還會(huì)出現(xiàn)這種情況，該怎么辦好呢？

“老師，咱倆拍拍手把?！蓖鯋傂∨笥烟鹛鸬卣f。眼里流露出期盼的神色。看著王悅拍手時(shí)的高興勁兒，我靈機(jī)一動(dòng)，和小朋友拍拍手試一試吧。

第二天，我同小朋友約定，哪一個(gè)小朋友有人來(lái)接了，就同老師拍拍手，告訴老師是誰(shuí)來(lái)接你了，然后再回家。并且我們把這個(gè)活動(dòng)叫做“老師和你拍拍手”，孩子們都笑起來(lái)。每次離園，孩子們爭(zhēng)著同我拍手，我呢，則向每個(gè)同我拍手的孩子點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑。孩子們?cè)趯捤?、溫馨的氣氛中愉快地回家了。就連平時(shí)羞于和老師再見的婷婷也主動(dòng)地走上來(lái)同我輕輕地拍拍手。

一連幾天，出現(xiàn)了開頭的情況，老師都能迅速地說出孩子的去向，家長(zhǎng)很滿意。

沒想到，一個(gè)簡(jiǎn)單的拍手動(dòng)作就把問題解決了。仔細(xì)分析起來(lái)，這樣做可一舉三得呢。一是增加了教師與幼兒之間的接觸機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了缺憾，增進(jìn)了師生之間的感情；二是避免了不必要的誤會(huì)與猜測(cè)及擔(dān)心，做到家長(zhǎng)滿意，教師滿意；三是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、溫馨、 和睦的離園氣氛，讓幼兒能心情愉快地離開幼兒園，并培養(yǎng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，把文明禮貌教育融于生活環(huán)節(jié)中去。

幼兒教育隨筆：怎樣對(duì)待使小性子的孩子

發(fā)脾氣，任性，多只撒嬌、可愛的女性被同輩或長(zhǎng)輩用來(lái)委婉地責(zé)怪的言語(yǔ)，其實(shí)也是他人對(duì)你的一種疼愛的表現(xiàn)，表示情感的用辭。用于女性是一種俏皮的言語(yǔ)表達(dá)。
自己想怎么干就怎么干，不肯聽別人的勸告，其實(shí)你做的事肯定沒道理。但是有無(wú)傷大局，沒有原則性的錯(cuò)誤！這就是使小性子。

幼兒教育隨筆：怎樣做孩子心中的好老師

孩子喜歡，尊重，又有一點(diǎn)害怕。寓教于樂，掌握每個(gè)孩子的性格愛好，給孩子信任鼓勵(lì)和尊重，孩子都會(huì)喜歡的

幼兒教育隨筆：怎樣做孩子心目中的好老師

做一名幼兒教師。首先要熱愛自己所從事的幼教事業(yè)。只有這樣，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)；只有這樣，教師才能自覺地、不斷地完善自我；只有這樣，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。這就是做為一名幼兒教師的責(zé)任。
做一名幼兒教師，使我感受最深的是，當(dāng)好一名合格的幼兒老師，貴在心中有愛，只要帶著一顆愛心充滿感情的去工作，就會(huì)有豐碩的果實(shí)。正如教育家所說的“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，”“教育就是愛的教育” 。是的，一談到愛，好多人都會(huì)說知道，可是來(lái)到現(xiàn)實(shí)生活中和這些沒有一點(diǎn)血緣關(guān)系的幼兒在一起，你還會(huì)說我愛他們嗎？作為一名幼兒教師，我要說：“我愛他們，我理解他們，尊重他們，并且不會(huì)有偏愛，更無(wú)岐視，虐待之行。”因?yàn)檫@是一名教師的職責(zé)，做為教師，還要做到思想進(jìn)步，道德高尚，遵紀(jì)守法，言行一致，以身立教，嚴(yán)以律己，在思想、道德、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，成為學(xué)生的表率。
作為一名幼兒教師，要充分為孩子著想，由于幼兒的身心發(fā)展較低，不能照顧保護(hù)自己，依賴于教師的照顧和教育，這就要求幼兒教師更具備愛心、耐心、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，更高的自覺性和責(zé)任心，還要有顆慈母之心，用“無(wú)私的愛”打開孩子的心扉。孩子來(lái)到幼兒園，是他們邁向社會(huì)的第一步。孩子出現(xiàn)了不適應(yīng)，他們心靈的窗戶是緊緊關(guān)閉的，因此，就需要教師用慈母般的愛心去走近他們，了解他們，用微笑去接待他們，用親切溫柔的語(yǔ)調(diào)與他們對(duì)話，用心傾聽孩子們的訴說，通過身體的親密去溫暖他們。
作為一名幼兒教師使我體會(huì)到，教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，可見教師對(duì)幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此言行一致，為人師表是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)所賦予的特殊要求。俗語(yǔ)講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢娚斫讨赜谘越?，教師的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子。教師只有不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能給幼兒以身示范的教育影響。
總之，幼兒教師的工作是神圣的，也是平凡的，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地去發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，樹立孩子的自信；關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一步，讓幼兒健康的得到發(fā)展。

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